코로나19 대유행으로 인해 역사적으로 학생 수가 기준 읽기 기준 이하로 떨어졌습니다.

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그만큼 코로나 감염병 세계적 유행 3분의 1에 기여한 어린 초등학교 학생들 여러 연구에 따르면 유행병 이전 비율보다 크게 증가한 읽기 기준이 누락되었습니다.

최근 버지니아 보고서 132개 학교 부서에서 3번의 가을 평가 기간에 걸쳐 학생들의 읽기 장애 위험을 평가하는 데 사용되는 도구인 음운 인식 문해력 검사(PALS) K-2 평가에서 수집된 데이터에 대해 논의했습니다. 이 연구는 전염병이 발생하기 전(2019)부터 학생들이 교실 학습으로 돌아온 2021년 가을까지 “위험에 처한” 학생 K-2의 비율을 조사했습니다.

보고서에 따르면 2021년 가을에 읽기 기준보다 낮은 점수를 받은 1학년과 2학년 학생의 수는 각각 36.5%와 42.2%로 역사적 최고치를 기록했습니다.

2019년 보고서에 따르면 저위험군 학생의 읽기 장애 비율은 고위험군 학생보다 2.1배 높았지만 2021년까지 두 집단의 비율은 거의 동일했습니다.

2021년 9월 2일 목요일, 프랑스 북부 릴의 Gounod Lavoisier 초등학교에서 학생들이 2021-2022학년도 개학일에 참석하고 있습니다.

2021년 9월 2일 목요일, 프랑스 북부 릴의 Gounod Lavoisier 초등학교에서 학생들이 2021-2022학년도 개학일에 참석하고 있습니다.
(AP 사진/미셸 스핑글러)

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보고서에 따르면 2019년 고위험군 및 중위험군 학생은 54.6%로 인구의 절반 이상을 구성했습니다. 이 숫자는 이 두 그룹을 합친 65.5%를 차지한 2021년에 증가했습니다.

PALS 데이터는 흑인, 히스패닉, 장애인 및 경제적으로 불리한 것으로 간주되는 사람들 사이에서 벤치마크 미만 점수의 비율이 더 높은 것으로 나타났습니다.

“음운 인식, 음소-문자소 대응(문자와 소리의 관계)과 같은 기본적인 문해 능력의 발달이 유행병에 의해 영향을 받을 것으로 예상됩니다. 왜냐하면 이러한 기술은 일반적으로 어린이가 너무 어릴 때 확립되고 매우 어려울 것이기 때문입니다. 원격으로, 특히 교사나 또래와 같은 방식으로 장치에 주의를 기울이고 상호 작용하는 데 어려움을 겪는 어린 아이들을 대상으로 합니다.” Gabriella Reynolds, PhD, CCC-SLP, 언어 병리학자이자 뉴욕 LIU 조교수, 말했다 폭스 뉴스.

문맹 퇴치 및 언어 문제를 다루는 개인과 함께 일하는 Reynolds는 Fox News에 전염병 동안 원격 학습이 최근 보고서에 기여할 수 있다고 말했습니다. “나는 원격으로 음운 인식 개입과 함께 일했고 그들과 직접 개입에 참여한 사람들 사이에 주의력에 확실히 차이가 있었습니다.”

파일 — 2021년 4월 13일, 사회적 거리를 둔 유치원 학생들이 2021년 4월 13일 화요일, 로스앤젤레스의 Maurice Sendak 초등학교에서 대면 학습 첫날에 부모가 데리러 가기를 기다리고 있는 파일 사진입니다. (AP 사진/홍재시, 파일)

파일 — 2021년 4월 13일, 사회적 거리를 둔 유치원 학생들이 2021년 4월 13일 화요일, 로스앤젤레스의 Maurice Sendak 초등학교에서 대면 학습 첫날에 부모가 데리러 가기를 기다리고 있는 파일 사진입니다. (AP 사진/홍재시, 파일)

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보고서에 따르면 전염병 이전에는 독서 수준이 감소했습니다. 교육자들은 전염병이 문제를 악화시켰으며 학생들이 읽기와 읽고 쓰기 능력을 “따라잡”도록 돕기 위한 조치를 취해야 한다고 말했습니다.

뉴욕의 특수 교육 교사인 노라 팔마(Nora Palma)는 폭스 뉴스에 “지금의 문맹 퇴치는 우리가 전에 본 적이 없는 문제를 다루고 있기 때문에 단순히 “정상으로 돌아갈” 수 없다는 것을 보여주었다”고 말했습니다.

Palma는 Fox News에 교사들이 읽기 결핍 보고서에 대해 우려하고 있으며 어린 나이에 해결되지 않으면 학생들이 고등학생이 될 때까지 중퇴율이 증가할 수 있다는 두려움을 갖고 있다고 설명했습니다. “우리는 아이들을 학년 수준의 기준에 맞춰야 한다는 압박감을 느끼지만 특히 우리 데이터에 따르면 많은 사람들이 3-4 학년 수준보다 뒤처져 있는 것으로 나타났을 때 학생들에게 필요한 지원과 자원이 부족합니다.”

특수교사도 “교사 소진은 이런 격차를 스스로 ‘해결’할 수 있는 것이 아무것도 없고 기대만 하는 것 같은 느낌에서 오는 직접적인 결과다. 안타깝지만 이를 따라잡을 수 있는 학생들과 노력하는 학생들이 더 이상 뒤처지지 않을 것입니다.”

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Palma는 잠재적인 솔루션이 기금.

“Fundations는 Wilson Reading Program의 놀라운 프로그램의 일부입니다. 저는 문맹 성인이 이 프로그램으로 읽는 법을 배우는 것을 목격했습니다. 모든 학생에게 파닉스 기반 읽기 프로그램이 제공된다면 특별 교육 추천자가 크게 줄어들 것이라는 사실을 뒷받침하는 데이터가 있습니다. 일반적으로 3학년 이후에는 ‘읽기 위해 배우기’에서 ‘읽기 위해 읽기’로 초점이 바뀝니다. 기본적인 문해력이 없으면 학생들은 콘텐츠에 액세스할 수 없습니다. 콘텐츠에 액세스할 수 없으면 규정을 준수할 수 있지만 학습에 참여할 수 없습니다. 요점이 무엇입니까?”

LIU Post College of Education, Information and Technology 뉴욕주 학장인 Laura Seinfeld는 Fox News와의 인터뷰에서 “교사는 항상 우리 사회에서 중요한 역할을 해왔으며 COVID-19 전염병이 교사와 모든 학생의 학문적, 사회적, 정서적 요구를 충족시키는 데 미치는 영향.”

미네소타주 미니애폴리스 - 9월 8일 - 화요일 미니애폴리스의 Harvest Best Academy에서 일부 학생들을 위해 학교로 돌아갔지만 COVID-19 시대에 마스크, 플라스틱 장벽 및 기타 새로운 예방 조치를 취했습니다.  여기에서 장애인 전문가인 Jaevon Walton(가운데)은 2020년 9월 8일 화요일 미니애폴리스에서 한 학생에게 2학년에서 7학년까지의 학습 공간에서 안면 마스크를 착용하라고 상기시켰습니다.

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(게티 이미지를 통한 David Joles/Star Tribune의 사진)”n)

교육자들이 직면한 전염병으로 인한 또 다른 딜레마는 인력 문제입니다. 이달 발표된 자료에 따르면 국립 교육 통계 센터(NCES), 공립학교의 거의 절반(44%)이 현재 정규직 또는 시간제 교사 공석을 보고합니다. 보고서에 따르면 공립학교 중 61%가 공립학교가 1개 이상 있다고 보고했으며, 코로나19 팬데믹이 교수 및 비교사 공석 증가의 원인이라고 밝혔습니다.

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발표문에서 NCES의 Peggy G. Carr 커미셔너는 “COVID-19 전염병이 전국 학교의 인력 부족에 기여했습니다.”라고 말했습니다. Carr는 또한 “공립 학교는 광범위한 공석과 예비 교사 부족을 포함하여 다양한 인력 문제로 어려움을 겪고 있다고 보고합니다. 이러한 문제는 학교 운영을 방해하고 있습니다. 학교는 더 많은 교사와 비 교직원을 사용하는 데 의지했습니다. “의도한 의무 외, 학급 규모 확대, 다른 학교와 교사 및 교직원 공유, 교직원 부족으로 인한 학생 교통편 축소 등 학교는 COVID-19 대유행으로 인해 의미 있는 도전에 계속 직면하고 있습니다.”

교육자들은 Fox News에 학교 관계자들이 COVID 대유행이 만든 격차를 해소하기 위해 교사와 교직원, 특히 중학교의 교육 및 인증 기회를 시작할 수 있기를 희망한다고 말했습니다.

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